domingo, 15 de fevereiro de 2009

UM BEIJO NO CORAÇÃO!!!

ATIVIDADES PARA MATERNAL



PROPOSTA DE UM PLANEJAMENTO ANUAL - MATERNAL
Objetivo Geral

1.Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar...

2.Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura.

3.Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas.

4.Ampliar vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de idéias.

5.Identificação do nome próprio.

6.Identificação das letras do nome próprio.7.Identificação das vogais

.CONTEÚDO Geral

1.Coordenação Motora Ampla.

2.Coordenação Motora Fina.

3.Discriminação Auditiva e Visual.

4.Expressão Oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc).

5.Estudo do nome próprio.

6.Estudo das letras do nome próprio.

7.Apresentação das vogais.

ESTRATÉGIA Geral

1.Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas.

2.Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc).

3. Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas vídeo, CD, figuras, rótulos, livros, portadores de textos, etc.

4.Leituras, interpretações, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, materiais pedagógicos, etc.

5.Apresentação de crachás, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras, etc.

6.Fichas cartazes, desenhos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras.

7.Materiais pedagógicos, brincadeiras, atividades visomanuais concretas, etc.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.



CARACTERÍSTICAS:

Aproximadamente 2 a 3 anos.
•Egocentrismo.•Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc.•Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.•Fantasia, Invenção e Representação (imitação de situações conhecidas: escolinha, casinha).•Criatividade.

TIPOS DE BRINCADEIRAS:

•Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar).

•Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.•Brincadeiras sem regras.

•Brincadeiras com poucas regras simples.

•Utilização das formas básicas de movimentos (andar, correr, saltar, rolar, etc).

•Estimulação e motivação.•Atividades lúdicas.


MATEMÁTICA


OBJETIVO

1.Introduzir o raciocínio lógico, através de suas estruturas.

2.Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação.

3.Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço.

4.Desenvolver coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais.

5.Reconhecer e discriminar estímulos visuais, interpretando-os e associando-os.

6.Reproduzir seqüências e seriações, ex: ordenar objetos do mais alto para o mais baixo.

7.Reconhecer e discriminar numerais.

Desenvolver contagem de 1 até 10.

CONTEÚDO

1.Estruturas lógicas: discriminação – comparação – identificação – cor – forma – tamanho – conjuntos – quantidade.

2.Conceito de lateralidade.

3.Orientação Temporal Espacial: antes/depois, atrás/na frente/no meio/entre, aberto/fechado, na frente/de costas, em cima/embaixo, em pé/deitado/sentado, longe/perto, direita/esquerda.

4.Coordenação Motora.

5.discriminação audiovisual.

6.Seqüência e seriação.

7.Numeração:• Números de 1 à 5• Contagem de 1 à 10


ESTRATÉGIA


1.Utilização de materiais pedagógicos, sucatas, figuras, livros, jogos, brincadeiras, ...

2.Brincadeiras lúdicas, materiais pedagógicos, atividades audiovisuais.

3.Através do uso de materiais concretos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades.

4.Jogos, brincadeiras, músicas, atividades lúdicas, materiais pedagógicos, registro de atividades.

5.Recursos Audiovisuais: rádio, CD, TV, vídeo, músicas, histórias, cartazes, fichas.

6.Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedagógicos, atividades lúdicas e de registro.

7.Materiais pedagógicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas, desenhos, etc.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.

OBSERVAÇÕES:


Devemos desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente.Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.A Matemática pode ser considerada uma linguagem simbólica que expressa relações espaciais e de quantidade. Sua função é pois, desenvolver o “pensamento”.A medida que brinca com formas, com quebra-cabeças e com caixas que cabem dentro de caixas, a criança adquire uma noção do conceito pré-simbólico de tamanho, número e forma. Ao enfiar contas em um barbante ou colar figuras, adquire a noção de seqüência e de ordem. E quando utiliza as palavras “não cabe” e “acabou”, vai adquirindo a noção de quantidade.“Esse trabalho deve ser muito concreto, baseado no manuseio de materiais. Isso permite que as crianças se famialiarizem mais facilmente com os conceitos matemáticos.”


ESTUDOS SOCIAIS


OBJETIVO

1.Estimular o conhecimento da história Brasileira, através das Datas Comemorativas.

2.Desenvolver noção de hoje, ontem e amanhã, bem com o dia, a noite a relação com espaço/tempo.

3.Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância.

4.Estimulação do meio ambiente físico.

CONTEÚDO

1.Datas Comemorativas: Carnaval, Outono, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, Folclore, Independência, Inverno, Dia dos Animais, Dia das Crianças, Dia dos Professores, Proclamação da República, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.

2.Calendário (relação espaço tempo).

3.Família.

4.Escola (ambiente/colegas).

ESTRATÉGIA

1.Contar histórias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produção de lembrancinhas que traduzam a data em questão.

2.Produção de Calendário e exercício do mesmo ao iniciar a aula (manhã e tarde), e aniversários das crianças.

3.Nomeação, explicação e cartazes, através de estimulação de situação problema que envolva o conceito família.

4.Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas.AVALIAÇÃOAvaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.


CIÊNCIAS


OBJETIVO

1.Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal.

2.Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo.

3.Estimulação dos 5 sentidos.

4.Estimular o cuidado com a natureza.

5.Nomear e reconhecer diferentes animais.

6.Discriminação entre liso e áspero.

7.Apresentação de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgados.

CONTEÚDO

1.Higiene Corporal (mãos, dentes, uso do banheiro).

2.Esquema corporal.

3.Órgãos dos sentido: olhos (discriminação visual), ouvidos (discriminação auditiva), tato, olfato e paladar.

4.Horticultura e jardinagem.

5.Animais.

6.Texturas (liso e áspero).

7.Alimentos.

ESTRATÉGIA

1.Incentivar o lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que necessário, através de músicas e histórias que despertem o interesse das crianças.

2.Utilizando quebra-cabeça, músicas, figuras, bonecas e nomeação que desenvolvam o reconhecimento do corpo humano.

3.Exercícios, atividades e jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e gustação.

4.Plantação de mudas e flores.

5.Através de figuras, desenhos, gestos musicais e histórias.

6.Através de objetos que mostrem tais diferenças, estimulando jogos e atividades.

7.Apresentação de alimentos.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.


ARTES

OBJETIVO

1.Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.

2.Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.

3.Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.

CONTEÚDO

1.Artes: desenho livre e pintura.

2.Sucata.

3.Argila e massinha.

ESTRATÉGIA

1.Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a criança através de elogios.

2.Material de sucata e criatividade do professor.

3.Apresentação de argila e massinha.AVALIAÇÃOAvaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

ALFABETO





MARAVILHOSO!!!
Muito legal para trabalhar com as crianças.
Eles vão aprender brincando!!!
" O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criançadescobrir. Cria situações-problemas".
( Jean Piaget )

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentesbrincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda."
( Paulo Freire )

" Ler não é decifrar, escrever não é copiar".
(Emilia Ferreiro)

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."( Carlos Drummond de Andrade )
"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".( Paulo Freire )

Há quem diga que todas as noites são de sonhos.
Mas há também quem garanta que nem todas, só as de verão.
Mas no fundo isso não tem muita importância.
O que interessa mesmo não são as noites em si, são os sonhos.
Sonhos que o homem sonha sempre.
Em todos os lugares, em todas as épocas do ano, dormindo ou acordado."
( Shakespeare )

" O professor pensa ensinar o que sabe, o que recolheu nos livros e da vida, mas o aluno aprende do professor não necessariamente o que o outro quer ensinar, mas aquilo que quer aprender."
( Affonso Romano de Sant’Anna )

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta,que me inserena busca, não aprendo nem ensino".
( Paulo Freire )"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criançadescobrir. Cria situações-problemas".(
Jean Piaget )

SUGESTÃO PARA O 1º DIA DE AULA


ÁRVORE DOS SONHOS
Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre, trimestre... Ex.: Como gostaríamos que fosse...?
Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.
Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.

DA CONFUSÃO À ORDEM
Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras para a organização em sala de aula.
Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido. O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial.

O LAGO DE LEITE

(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.
O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo).
Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."
Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a idéia do rei se completasse?
Após a discussão, seria interessante que os alunos construíssem algo juntos, como por exemplo: o painel da sala. A sala pode ser decorada com im recorte que, depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.